思考力·創新·創造力

2019年11月22日,又一次和兒童哲學相關的集團菜單研訓“發展兒童思考力”講座開始了。

首先,我們聽來自杭師大的高振宇教授認真介紹了思考力的含義,以及思考力的重要性,然後從培養兒童思考力的方法手段著手,強調培養思考力的重要意義,培養學生思考力這一詞與創新是引領發展的第一動力,是建設現代化經濟體系的戰略支撐。“創新”一詞與“思考力”一詞不謀而合,改革開放以來,中央一直強調創新的重要性,國家的一切發展成就,都與創新緊密聯系。創新能力愈發成爲國際經濟競爭甚至綜合國力競爭的關鍵所在,科技創新在哪裏興起,發展動力就在哪裏迸發。“思考力”正是創新必備的能力,怎麽樣讓青少年擁有思考力呢?

高教授如是說:教師素養顯著影響兒童創造思考力水平,也就是說教師必須是創造型教師,才師出高徒。那麽如何培育創新型教師則成了我們今天的講座主題。首先,要求教師要發現自己的自我,實現自我的意志;當然更重要的是有自己的創造型教學藝術,並且列舉了幾個實現創造型教學藝術的方法,如:使學生主動學習、避免權威的態度、適當的過度學習等。相信在高教授的指導下,老師們能夠將理論與實踐相結合,進一步提升發展自身及兒童思考力的專業能力。

最後,在高教授的針對于培養創新型教師進行了著名的“托斯蘭創造思考力測驗”,對于教師們來說是一種全新的嘗試,每位教師都各抒己見,爲自己的小組貢獻出自己的一份力量,每個小組都有獨特的奇思妙想,思維碰撞,頭腦風暴,即開發了自己的創新能力,同時也會吸取他人創新點,思維的碰撞産生智慧的火花,培養兒童思考力之路,探索教育的路上永無止境。



通訊員:劉鄰